martes, 8 de diciembre de 2015


ENSAYO 1 DEL CONGRESO:
                                                       
                                                            VIOLENCIA DE GÉNERO 


El ponente expresó el porque el interés por este tema; el cual refirió que en su país de Argentina existía mucho feminicidio (muerte femenina) el cual observaba a través de las noticias por la televisión, por periódicos, denuncias de maltrato. por ello se intereso por el tema e hizo un post grado durante tres años en violencia familiar.



*Características del hombre:
    . Un ser fuerte
    . Un ser protector

*Características de la mujer:
    . Ser femenina 
    . Ser culta 
    . Ser educada

*Diferencias entre sexo y genero
     "Sexo                                                               "Género
. Biológico                                                           . Sociología
. Genético                                                            . Cultural
. Reproducción                                                    . Construcción social
. Femenino-Masculino

*Sexo.- Es lo natural. biológico. masculino; y en cuanto a lo femenino es observable (pene, vagina) servicio de la reproducción.

*Género.- No es natural; es sociológico una palabra de la lingüística, es cultural

Violencia de Género:

El feminicidio en la década del 60 las mujeres protestan contra la desigualdad del hombre y la mujer y hacen la perspectiva.

según (Money 1995) toma la palabra de genero para marcar la diferencia entre lo sexual.
las mujeres durante sus protestas se marcaban para manejar y expresar la diferencia y el poder que tienen los hombres contra ellas solo por el hecho de que son mas fuertes y que pueden hacer con las mujeres lo que les parezca ya que la sociedad se hacia de la vista gorda; la cual querían combatir contra esa injusticia 

Agresión.- Manifestación de defensa, no tiene la intensión de agredir al otro; requiere una energía e incluso se da hasta en las relaciones sexuales.

Violencia.- Daña la integridad física, psíquica. La subjetividad de una mujer maltratada es arrasa y de ellos trae como consecuencias los homicidios. Así mismo también se da el feminicidio  (el hombre mata a la mujer por el hecho que es mujer, porque cree que la mujer es de él y se da mayormente en la etapa de la separación o divorcio y no logra entender que la mujer quiere su libertad y que no es de su propiedad).


*Violencia Simbólica,- A nivel social esta consensuado que la mujer es algo inferior; por ejemplo: los cosméticos, cocina 

En Argentina todos los días muere una mujer maltratada, y ademas diario presentan de dos a tres denuncias; por ellos existe una casa llamada "El Encuentro" donde brindan protección a la mujer maltratada.

*Existen distintos tipos de violencia:
- Violencia Familiar
- Violencia en la pareja o Cruzada
- Violencia domestica
- Violencia Masculina Intrafamiliar
- Violencia de género

* Características y Efectos:
- Subjetividad arrasada
- La violencia puede llegar al homicidio
- La violencia se extiende hasta tres generaciones
- Familia fragmentada
- Patología Social
- El amor dificulta la disolución 
- Retraso en solicitar y recibir ayuda
- El hogar deja de ser el lugar mas seguro

*Características de un Hombre Violento:
- Manipulación encubierta
- Aislamiento o doble fachada
- Avaricia de reconocimiento
- Inclusión de terceros
- Restricción de situaciones placenteras

*Modalidades de Violencia de Género:
- Violencia Física.- golpes, peñiscones, moretones.
- Violencia Sexual.- humillación, comparación, insultos durante las relaciones sexuales.
- Violencia Económica.- reclamos por el dinero, porque gasta tanto sino trabaja.
- Violencia Social.- a corta las amistades, familia.
- Violencia Emocional.- voz alta, insultos.
- Violencia Psicológica.- gritos.
- Violencia Ambiental

*Ciclo de la Violencia:
- Descrito por Wlaker 1978
     Acumulación de tensión
     Explosión o episodio agudo
     Luna de miel o reconciliación

*Perfil de la Mujer Maltratada:
- Oculta su padecimiento
- Aislamiento propio y/o inducido
- Conductas dependientes
- Abandono físico
- Idea hipertrofiada del hombre
- Justificación
- Se culpa a si misma
- Cree que nada distinto es posible

*Obstáculos del profesional:
- Obstáculo Epistemológicos.- Son aquellos saberes previos de una temática.
- Obstáculo Epistemofilicos.- Tienen que ver con las emociones con el sentir (asco, rechazo).
- Nudos Críticos.- Hay que pensar que hay cosas que es y que no sabes.

*Pautas del tratamiento:
- Hablar claro y simple
- No revictimizar
- Valorar lo dicho y hecho
- Tener presente la subjetividad arrasada
- Sugerir un dispositivo (dinero, mudana de ropa y documentos)
- Trabajar con redes
- Empoderamiento

*Recomendaciones:
- Estar cerca de la salida
- Palabra clave
- No dejas los niños con el agresor
- Retener pruebas y hacer la denuncia
- Planear de antemano a donde ir

*CONCLUSIONES:

Reconocer la violencia de género en todas sus manifestaciones: desde lo físico hasta lo psicológico, permite identificarla como tal a los efectos de la denuncia por parte de la víctima, visualizándola no como problema privado, sino social y hacer algo al respecto impidiendo así el ciclo de la violencia.


jueves, 3 de diciembre de 2015


EVOLUCIÓN DE UN ACTO DE VIOLENCIA EN EL HOGAR



A continuación realizare un comentario de cada subtitulo:

*Autoridad, control y dominio.- En este subcapitulo entiendo que existe un principal objetivo masculino que es tener una relación y que haya intimidad, comprensión, apoyo, creatividad y la formación o inicio de una nueva familia nuclear. ello depende de la formación de la autoridad durante los primeros años la cual es muy compleja e inicia desde muy temprano a que el hombre siempre debe estar preparado ya que es el macho o cabeza principal de la familia por lo cual debe comportarse como tal (prohibido que llore o que juegue con muñecas).



*El Padre.- Es el que que sale a buscar dinero para cubrir las necesidades que hay en el hogar. pero sobre todo, es que define  los hábitos de la dinámica familiar. el padre transmite preceptos históricos de generación, que los demás adquieren  como inmutables. ser padre en nuestra sociedad es la meta ultima a la que el hombre debe aspirar e incluso sin llegar al matrimonio y sin asumir ninguna responsabilidad por los hijos e hijas que lleguen a engendrar. el hombre fuerte de la casa, el jefe, el que manda en realidad es un ser lejano que muestra amor, cariño apoyo, fuerza y agresividad en formas muy contradictorias.
Aprende que para ser hombre se tienen que hacer tres cosas: primero no validar o reconocer el dolor propio y sus emociones en general; segundo para no validar este dolor o emociones es mejor callar, sufrirlo y resolverlo por si mismo; tercero que esta solo en el mundo pues nadie lo va a entender y, por el contrario, si expresa lo que siente sera castigado, como tal vez ya lo ha experimentado y eso da a mostrar como un modelo estructurado para que su hijo sea a su imagen y semejanza.

  

 * La Madre.- Es la persona que se sacrifica por todos los miembros de la familia, la que esta siempre atenta y dispuesta para satisfacer las necesidades de los otros expensas de si mismo, y es la que toma decisiones que son solo extensiones de las del padre. lo cual pienso que no es justo respecto a los deberes de los padres porque debe existir una equidad por ambos.



*Las Hermanas.- En este proceso se anulan sus potencialidades y recursos individuales; desde muy pequeñas las preparan para esto: al inculcarles la obligación de ayudar en las tareas domesticas o incluso les adjudican el papel de madre cuando la madre real no esta en condiciones de desempeñar dicho papel. El hombre aprende desde muy pequeño a medirse con las mujeres, porque en él la atención siempre esta puesta para que se desarrolle con un ser independiente y en las mujeres para que sean dependientes.
La hermanas le sirven de entretenimiento al niño para llegar a ser padre, desde que empieza a mandar sobre ellas. y siente que tiene un poder sobre sus hermanas de mandarlas, de alzar la voz, etc.


*Las Primeras Relaciones de Pareja.- Para el hombre , el amor es adaptarse a los parámetros sociales que tiene que jugar el mismo y la mujer. El hombre entra en la relación convencido de que todo lo que aprendió en su hogar y en su grupo social y cultura, es la forma correcta de relacionarse; por lo tanto, espera que este esquema sea el que rija a su matrimonio.
Si ella responde como él quiere (por ejemplo alejándose de otros hombres) el problema estará aparentemente resuelto. Lo que ni él ni ella percibe es que esta relación se basa en un control que el hombre ejerce sobre su compañera.



*La Transición.- Aquí nos habla sobre el casamiento donde el hombre puede dar a conocer sus verdaderas intenciones de ser la autoridad, ejerce una coaccion mayor para forzarla a entrar mas de lleno en el papel de sumisión.

 


*Control y Dominio.- Todo proceso se lleva a cabo para asegurar que el hombre va a tener el control de la relación, pues la base de confirmar su autoridad es la capacidad de controlar a su pareja. En nuestra sociedad, un hombre, es quien tiene dominio, mando, preponderancia y esto lo obtiene al comprobar inspeccionar, fiscalizar e intervenir para regular las acciones o conductas de otras personas y de él mismo. para ser hombre, el control es la base de su identidad.




*La autoridad.- El hombre va unida a su deseo de controlar, pues si no pudiera controlar a la mujer no tendría forma de saber si realmente es superior y, por lo tanto, la autoridad. Cuando el hombre se cree la autoridad tiene que ser violento y denigrar a la mujer para atenerse como superior.
El hombre cree que por ser autoridad tiene que gastar la menor cantidad posible de su energía para realizar su papel. La realidad es que, al tratar de comprobar su identidad de superior, deja su identidad real y se convierte en una imagen insostenible. lo cual implica un gasto mayor de energía.
Para controlar a la mujer, el hombre usa el cuerpo de la mujer de tres maneras diferentes: Como objeto sexual, como trabajadora doméstica y la trata como inferior a él para probarse como autoridad.
· La sexualidad es muy importante para el hombre, pues es la razón por la que se cree superior, por ser hombre. Pertenecer al sexo masculino le comprueba que es superior, pero esta superioridad tiene que ser reforzada para ser real. Por lo tanto no considera la violación de la esposa como tal, sino como un derecho del hombre.
·  En  el hogar el hombre toma una posición de "jefe" desde la cual espera que se le "respete". Confunde respeto con subyugación.
· Para poder mantener su imagen de superioridad, necesita sobajar constantemente a la mujer y por eso ejerce la violencia todo el tiempo.

                    


Los servicios.- Son actos que la mujer realiza para satisfacer las asignaciones que el hombre le impone. Los servicios también son una forma de comprobar su autoridad, pues la ejecución de sus órdenes refuerza su creencia de superioridad. Podemos considerar los servicios como una prueba empírica de la superioridad del hombre.
Los servicios más importantes para el hombre son tres: que refuerce la posición del hombre como autoridad, que la pareja acepte ser posesión del hombre y que le dé sus recursos al hombre.
· a).- El primer servicio de importancia consiste en confirmar que el hombre es la autoridad y ella es subordinada.
· b).- El segundo servicio que el hombre demanda de su pareja es que sea exclusivamente una posesión de él. Esto quiere decir que ella debe cambiar muchas o todas las actitudes que él no aprueba, desde su forma de actuar, sus amistades, su sexualidad, su forma de vestir, hasta su forma de pensar y de ser.
De acuerdo con Dobash y Dobash, uno de los principales motivos del hombre para ser violento con su pareja son sus celos, seguidos por sus expectativas respecto al trabajo doméstico, dinero, problemas de estatus, intentos de la mujer de irse, parientes y amistades, alcoholismo del hombre e hijos.
· c).- El tercer servicio toma forma cuando la mujer acepta aportar sus recursos para beneficio del hombre. El hombre deja su pareja que trabaje en el hogar hasta quedar exhausta, además, encuentra muy conveniente su agotamiento físico, porque así no podrá oponerse.
Los reguladores ecológicos son conductas y creencias que permitirá al individuo y al grupo sobrevivir, al mismo tiempo que mantienen un equilibrio saludable entre sí y con su medio ambiente.
Sin embargo, los reguladores ecológicos no pueden ser totalmente suprimidos, y el hombre lo sabe, de modo que su pareja para que ella actúe como regulador ecológico de él. La mujer es la que tiene que llevar la carga de la irresponsabilidad del hombre pues cuando termina enfermo o en la cárcel, es ella quien sume más responsabilidades.
James Gilligan describe cómo los asesinos más crueles con los platicó le decían que se sentían como "que estaba muertos, que no sentían emociones y que les daba lo mismo estar vivos que muerto". Ella tiene que expresar por los dos que quieren; es la que busca los momentos de intimidad; la que se pone el color a la relación, etcétera.
El hombre percibe las relaciones interpersonales muy cercanas como una lucha o competencia en la que se debe destruir o ser destruido. El hombre no concibe que su relación con su pareja puede ser positiva, nutritiva, creativa y cooperativa, igualitaria y democrática.


*El riesgo fatal
Según Sinclair el riesgo fatal es el momento en que su superioridad ya no le funciona y se encuentra en una situación desesperada y cree estar al borde de la muerte. El hombre que ha basado su identidad y creencias de superioridad en las respuestas de la mujer, está en constante amenaza de que ella no haga lo que él quiere, cuando esto sucede, él siente en peligro su identidad y por lo tanto, el mismo se siente amenazado de muerte.
El riesgo fatal existe cuando el hombre decide escalar su violencia hacia la mujer. El riesgo fatal no es sólo una idea: el hombre ha sido entrenado para responder con tensión física a los problemas con que se encuentra.
Control y dominio
Para librarse del riesgo fatal, el hombre tiene dos posibilidades: la primera es aceptar que su pareja está haciendo algo que es más importante para ella en ese momento y hacer él mismo lo que necesita. La otra es reafirmar su superioridad, controlando y dominando a la mujer mediante la violencia.
Violencia emocional
El hombre hiere los sentimientos de su pareja para forzarla a darle los servicios y aceptar su autoridad.
Violencia verbal
La violencia verbal tiene tres variantes: cosificar: denigrar y amenazar. Cosificar es minimizar a la mujer, tratarla como si fuera un objeto y el objetivo es quitarle su humanidad.
Denigrarla es quitarle el valor al criticarla, juzgarla y definirla. Las amenazas son promesas de realizar la violencia física.
La decisión de utilizar la violencia física
Para ser violento, el hombre tiene que acercarse a la mujer y esto es violencia física. Existen dos formas de violencia física: contacto directo y contacto alrededor. 
El contacto directo va desde tocar a la pareja, escupirla, echarle agua, golpearla, empujarla, jalarla, dispararle, etcétera. 
Violencia alrededor consiste en hacer algo cerca de la pareja para amenazarla, por ejemplo, romper la televisión, patear a las mascotas, golpear las paredes, aventar objetos, etcétera.
Por lo general, el hombre detiene su violencia cuando ha obtenido lo que quería; imponerse como autoridad, con esto inicia nuevamente el ciclo de violencia.







"CONCLUSIÓN Y REFLEXIÓN"

Igualdad tanto para el hombre y para la mujer (papá-mamá)







jueves, 29 de octubre de 2015

               
                HACIA UNA PSICOLOGÍA POSTMODERNA
                              Y POSTOCCIDENTAL

*RESUMEN


Según el articulo nos dice que la psicología en el siglo XX como una profesión generadora de conocimientos históricos y universales (conceptos científicos según autores filósofos); lo cual caracteriza a los psicólogos como seres humanos de investigación para sondear las profundidades de la mente y reemplazamos el velo de la ignorancia de conocimiento desempañado de valores, motivos o sentimientos personales. en efecto hemos hemos experimentado un siglo donde hemos explorado lo desconocido; la vida mental del individuo armado con los conocimientos del método y de la metateoria filosófica y para ellos hemos tenido que producir amplias bibliotecas, programas educacionales, y fijado estándares para la publicación y la difusión
Por otro lado si partimos con la acción voluntaria como el misterio fundamental, entonces se evade la sola idea de capturar la esencia humana a través de la metodología y somos atraídos por los escritos de Sartre y Taylor. hemos comenzado nuestras exploraciones del funcionamiento individual; armados con esta pre estructura empezamos a explorar "aquello desconocido" para elaborar y desarrollar métodos métodos, construir instituciones y establecer practicas para operar como preestructuras preliminares que hicieron aparecer comprensible al resto de nuestras actividades como psicólogos: investigación, terapia, propuestas de políticas a seguir, etc; la cual hemos tenido éxito en suministrar "conocimientos" a esta cultura en gran parte; porque nuestros puntos de vista hacen sentido a los términos de los conocimientos ya existentes. (decir a alguien que posee motivos castorianos y poluxianos, no son capaces de explicar con palabras comunes para que se puedan entender).
en comparación con las historias del conocimiento individual y el cosmo racional, esta de menos significación. sin embargo demostrara ser un punto critico cuando nos vamos al postmoderno, el énfasis en este caso esta puesto la función del lenguaje tanto en la ciencia como en la cultura en general. La psicología según el patrón modernista sus influencias son dobles la cual dio lugar a una tradición de investigación que busca la relación entre el lenguaje y mente.


* COMENTARIO

Este articulo personalmente me pareció muy interesante ya que nos permite a salir de un tabú psicológico (ser un profesional psicólogo culto y moral) que tenemos en nuestros pensamientos que nos han echo creer como cultura perfeccionista.
mi gran pregunta es: ¿si vamos a realizar una charla de prevención a una comunidad rural? según nuestra enseñanza debemos hablar como personas educadas con un lenguaje científico (poner en practica la psicología moderna), y con nuestro uniforme que nos diferencia del resto de profesionales; pero nos entenderán los conceptos científicos que utilizaremos, o nos tendrán confianza para que expresen sus ideas o sus inquietudes; a mi punto de vista es obio que no. asi que porque no cambiar ese tabú y empezar hacer cosas nuevas 


* GLOSARIO

1.- Iluminismo.-  más conocidos como «alumbrados»― fueron los miembros de un movimiento religioso español del siglo XVI, relacionado con una corriente mística que defendía la posibilidad de alcanzar la perfección mediante la oración, sin necesidad de rito alguno




2.- Transhistorico.- aquel que reclama su derecho a participar en todas las decisiones importantes del pasado, incluso en aquellas que, por razón de su edad, no vivió.

3.- Copernico.- Es el nombre con el que suele conocerse a la revolución histórica que se produce en europa occidental, representada en la astronomía por el paso del tradicional sistema ptolemaico egocéntrica (herencia clásica adaptada y conservada por el pensamiento cristiano medieval) al innovador sistema copernicano heliocéntrico, iniciada en el siglo XVII por Nicolas Copernica.

4.- Ptolomeo.- Fue un astrónomo griego que unió sus ideas a las de Aristoles e Hiparco y desarrollo la teoría egocéntrica. 

5.- Metateoria.- Es una teoría que se dedica al estudio de otra teoría o conjunto de teorías. En sentido general podría ser llamada teoría de las teorías. Si A es una teoría de B yB es en sí misma una teoría, entonces A es una metateoría. Sin embargo, una teoría general no puede ser una metateoría desde que no se dedica en particular a una o a un conjunto de teorías.

6.- Poluxianos.- Sin ser capaces de explicar con palabras comunes 

7.- Ethos.-  Es una palabra griega que significa "costumbre" y, a partir de ahí, "conducta, carácter, personalidad". Es la raíz de términos como ética y etología.

8.-Hegemonico.-  Es una palabra griega que significa "costumbre" y, a partir de ahí, "conducta, carácter, personalidad". Es la raíz de términos como ética y etología.

9.- Elitista.- El término a menudo se utiliza disyuntivamente para describir una actitud generalizada de arrogancia o rechazo respecto a la opinión pública en general (la meritocracia, un tipo especial de elitismo, normalmente no tiene estas connotaciones).

10.- Modernismo.- En un principio el término “modernista” tuvo carácter despectivo ya que era utilizado por aquellos que se oponían a las novedades, pero con el tiempo pasó a designar, sin ninguna connotación negativa, a los cultivadores de esta nueva tendencia.



DOCUMENTAL:          "LA LUNA EN EL ESPEJO"

Análisis:

*Psicología de la Liberación: Al momento que empezó el documental observe creencias en las yerbas y en los santos (ponerlo a un santo cabeza abajo hasta que llegue un amor en su vida) Esto se da cuando el señor Armando trata de oprimir y menospreciar a Lucrecia porque ella es pobre y ya que el cuenta con medallas de honor que le dieron en la marina y con reliquias sumamente costosas. asi mismo a su hijo le ase diferencias por ser un comunista (degenerado, basura, que no sirve para nada).

*Psicología Critica: Es cuando el señor Armando critica a su hijo el gordo que es un comunista sin  nada en la vida; que en consecuencia lo cree y se siente con la responsabilidad de cuidar a su padre tanto asi q no puede salir ni de casa de igual manera cuando critica por la preparación de las empanadas de hoy en día a las antiguas que por supuesto eran mas deliciosas; también critica las fiestas navideñas que no deberían ser mas tranquilas (divertirse de una manera sana) y que recuerden al señor

*Psicología de la postmodernidad: En esta psicología no hay mucho que rescatar ya que don Arnaldo que ria que las mujeres no sean tan fáciles y que sean como antes cuando las damas hiban a darles la bienvenida al barco y estaban presentes cuando desfilaban y que cada dama llevaba una flor y vestidas con gigantes vestidos blancos



miércoles, 30 de septiembre de 2015

Actitudes: estructura y funciones



                                         ACTITUDES: ESTRUCTURA Y FUNCIONES





RESUMEN:

Las actitudes expresan la atracción o repulsión, el agrado o el desagrado, la aprobación o desaprobación, el amor o el odio, que sentimos hacia algo o hacia alguien; las valoraciones que las personas tiene sobre los distintos objetos de actitud. 

¿Que son actitudes?
    el estudio de las actitudes ha sido de gran interés a lo largo de la historia de la psicología social. desde esta disciplina las actitudes son importantes por dos razones principalmente
    Desde la psicología social la actitud es una tendencia psicológica que se expresa en la evaluación de una entidad particular de algún modo favorable o desfavorable; como tal consiste en un constructo psicológico no observable, de carácter evaluativo de una persona ante un objeto.

Estructura de las actitudes
    la estructura interna de las actitudes de los modelos mas utilizados a la hora de entender como se organiza mentalmente una actitud es el modelo tripario. la actitud esta formada por tres componentes que son:
             *afectivo (sentimientos y emociones)
             *cognitivo (creencias e ideas)
             *componente conductual (llevar a cabo un comportamiento)


El componente cognitivo: se refiere a las cogniciones o pensamientos asociados con las actitudes que han sido denominados tradicionalmente creencias, entendidas como la asociación que la gente establece entre un objetivo de actitud y varios atributos o características.


El componente afectivo: se refiere fundamentalmente a los sentimientos, estados de humor, emociones, y respuestas del sistema nervioso autónomo, como pueden ser la regulación de la presión arterial, la frecuencia cardiaca o la dilatación de las pupilas.


El componente conductual: El objeto de actitud como la intención de conducta, es decir que no es necesario mostrar un comportamiento determinado para expresar una actitud, sino que con la intención de hacerlo suficiente.




CÓMO SE FORMAN LAS ACTITUDES?

1: ORIGEN BIOLÓGICO: QUE SE DA por aspectos genéticos, además las personas tendemos a formarnos actitudes hacia lo que está relacionado con nuestras capacidades

2: OBJETO ACTITUDINAL: Es una actitud o acción que hace la propia persona, en forma de estimulación

3: CONDICIONAMIENTO CLÁSICO: Consiste en que la aparición reiterada de un evento originalmente neutro, muchos investigadores han destacado el papel de condicionamiento clásico en la forma de actitudes:

4: CONDICIONAMIENTO INSTRUMENTAL U OPERANTESi la consecuencia es positiva  o se conseguido evitar una negativa se produce un esfuerzo aumenta la frecuencia y la intensidad de la respuesta, si da una negativa es que se le da un castigo para que no  sea negativo y de respuestas correctas

5: APRENDIZAJE VICARIO O MODELACIÓNSe observa frecuentemente en el desarrollo de las ideas y creencias ideológicas políticas, creencias religiosas, este grupo de personas suelen estar con las personas que tienen una similitud en pensamiento de acuerdo a un determinado tema o creencias


¿PARA QUE SIRVEN LAS ACTITUDES? Las actitudes sirven a una variedad de necesidades o funciones psicológicas, ayudando a los individuos a adaptarse al medio o a sobrevivir en él. En definitiva las actitudes desempeñan en la vida de las personas importantes funciones adaptativas





¿CUÁL ES LA RELACION DE LAS ACTITUDES CON EL COMPORTAMIENTO? Este modelo propone una coherencia entre los distintos elementos que compone la actitud, si bien esto no  siempre es así, se podría decir, por tanto las actitudes no siempre influyen en el comportamiento



FACTORES QUE AFECTAN ALA INFLUENCIA DE LA ACTITUD SOBRE LA CONDUCTA:

Las normas sociales: son las reglas que indican como las personas, supuestamente ande comportarse en una situación dada algunas personas no expresan sus actitudes porque serian contrariadas

La precisión temporal: son las situaciones que no hay tiempo suficiente para elabora respuestas que se requieren, son las circunstancias que tenemos que actuar inmediatamente


La elección misma de situaciones: son las que desea participar. las personas tienden a preferir situaciones que le permitan mantener una coherencia entre sus actitudes y conductas


GLOSARIO

1.- Actitud.-  es la forma de actuar de una persona, el comportamiento que emplea un individuo para hacer las labores . En este sentido, se puede decir que es su forma de ser o el comportamiento de actuar, también puede considerarse como cierta forma de motivación social de carácter

2.- Creencias.- es el estado de la mente en el que un individuo supone verdadero el conocimiento  o la experiencia que tiene acerca de un suceso o cosa.

3.- Tripartismo.- es el término que se utiliza para referirse a un cierto tipo de organización y procedimientos de concertación entre tres sectores: los gobiernos, las organizaciones de empleadores, y los sindicatos.

4.-Hincapie.- significa dar importancia a algo o destacandola

5.-Caucasicos.- es un termino usado en clasificaciones raciales (persona blanca)

6.-condicionamiento operante.- es una forma de aprendizaje mediante el cual un sujeto tiene más probabilidades de repetir las formas de conducta que conllevan consecuencias positivas y, por el contrario, menos probabilidades de repetir las que conllevan consecuencias negativas.

7.- Deliberativo.- tiene poder para ejecutar las decisiones y acuerdos a los que llega reunion en una junta



INFORME DEL JUEVES PSICOLÓGICO

                                             LA ADOLESCENCIA Y LA CRIMINOLOGIA



PONENTE: PROFESOR GINO



                                            
Adolescentes en riesgo.- se considera adolescentes en riesgo a todo aquel que se encuentra expuesto a multiplicidad de variables psicosociales (factor de riesgo) que sumado a procesos históricos, sociales y culturales de una sociedad; puedan afectar su desarrollo integral y aumentar las probabilidades de una conducta antisocial o el conflicto con la ley penal 
adolescentes en conflicto con la ley penal es cuando tienen algún tipo de problema o conducta sancionable que se le impone una pena o algún tratamiento especializado donde se le domina adolescente intractor estableciendo para los menores de 14 y mayores de 12 una medica de protección  y los menores de 18 años una medica socioeducativa 

existen distintos factores que son:
* factores de riesgo
*factores biológicos

existen acciones preventivas entre ellas tenemos a:
*prevención primaria.-esta orientada a promover el desarrollo integral de toda la población en desarrollo (adolescentes y jóvenes)

*prevención secundaria.- esta orientada a generar acciones en favor de determinados grupos vulnerables de riesgo social

*prevención terciaria.- esta orientada a generar acciones en favor de aquellos adolescentes que ya hayan tenido un conflicto con la ley penal y , por ende la finalidad es prevenir la reincidencia de los mismo a través de un tratamiento diferenciado al de los adultos (justicia juvenil restaurativa)










     

                                                         ESTEREOTIPOS  Y  PREJUICIOS

                               
                                        


Resumen:


Después de leer el capitulo 5 puedo definir que los  estereotipos son un conjunto de creencias, compartidas acerca de los atributos personales que poseen los miembros de un grupo
Normalmente se piensa que los estereotipos son negativos porque frecuentemente describen a los individuos de forma imprecisa. No obstante, en los últimos años la investigación ha intentado llegar a una comprensión más profunda de ellos, de su naturaleza y de su utilización. Efectivamente, los estereotipos son a veces negativos, inciertos e injustos, pero en otras ocasiones no lo son. A veces son útiles, por ejemplo cuando se dispone de escasos recursos cognitivos.Los estereotipos se pueden conceptualizar desde dos perspectivas complementarias, individual y colectiva, y su comprensión implica la toma en consideración de ambas.Desde la perspectiva individual los estereotipos se definen como representaciones en la mente de los individuos. Desde la colectiva, los estereotipos quedan representados como una parte de la sociedad y se consideran compartidos por las personas que forman parte de una misma cultura


              Perspectiva individual

La mayoría de los enfoques que analizan los estereotipos desde esta perspectiva incluyen en su análisis un tipo de conocimiento abstracto (por ejemplos los políticos son mentirosos).Los estereotipos, además, pueden ordenarse jerárquicamente. Así existen unos de carácter más general (por ejemplo, los que podemos tener sobre mujeres), que incluyen estereotipos más concretos subordinados a los primeros, denominados «subtipos» (por ejemplo, amas de casa, profesionales, feministas, etc.).Otro aspecto importante de los estereotipos es que contienen conocimiento acerca de la variabilidad de los grupos. Esto es, no todos los estereotipos se consideran igualmente aplicables a los grupos respectivos, sino que algunos de ellos lo son más que otros. Por tanto, estaremos más dispuestos a generalizar desde un número pequeño de individuos al grupo en su conjunto, o a la inversa, en aquellos estereotipos que consideremos completamente invariables, y no tanto en los que consideremos más variables.


2.                                    Perspectiva colectiva

Una diferencia con respecto a la perspectiva individual es que mientras que ésta se centra en el aprendizaje directo de los estereotipos por parte de los individuos a través de la interacción con otros grupos, la perspectiva colectiva cultural se ha focalizado en el aprendizaje, transmisión y cambio de los estereotipos mediante la socializacion (por ejemplo, a través de los padres, los iguales, maestros, líderes políticos y religiosos, los medios de comunicación, etc.).



Así también en el capitulo tenemos también a las nuevas formas de los estereotipos y prejuicios que son aparentemente las actitudes pre-juiciosas. por ejemplo la expresión "yo no soy racista" se ha convertidos en el comienzo repetido que muchas personas justifican un incidente sobre el rechazo a alguien, así como también tenemos a la medición que en la actualidad dispone de procedimientos y herramientas para medir los estereotipos y prejuicios con un proceso como se ha introducido interiormente y a ido desarrollándose un tópico tratado en la psicología; asi mismo estan los efectos que se dividen en la ambiguedad tributaria que pertenece a grupos minoritarios y han sido victimas de discriminacion y que se encuentran con el dilema de saber exactamente a que se debe el tratamiento desfavorable que otros les dan; tambien tenemos a la amenaza del estereotipo que se refiere a la ansiedad que un individuo puede experimentar al pretender contrarrestar con su comportamiento es el estereotipo negativo asignado a su grupo y no tener la certeza de conseguirlo con exito.




GLOSARIO

  1.- Ambigua.- es algo incierto, confuso o dudoso

  2.- Connotaciones.- significados contextuales distintos de ciertas enseñanzas culturales , las que al ser empleadas por los emisores se comunican por la acción cognitiva.

 3.- Endogrupo.- grupo de referencia al cual se pertenece donde se manejan los mismo códigos, la configuracion de la identidad social del mismo grupo que viene dada por la percepción de los semejantes

4.- Infrahumacion.- esta por debajo de lo que se considera humano

5.- Consensuado.- cuando llegan de acuerdo a algo a dar una solución

6.- Tipicidad.- conducta que se conlleva un acción u omisión que se ajusta a los presupuestos detalladamente establecidos como delito o falta dentro de un cuerpo legal.

7.- Peyorativa.- indica una idea desfavorable o despectativa

8.- Proclives.- propenso o inclinado hacia lo que se considera negativo.

9.- Consonancia.- relacion de igualdad o conformidad que tienen algunas cosas entre si